Polémica en Chile por el libro "Tengo dos papas". Mitos y respuestas.

Debo partir afirmando que aún no lo leo, pero defiendo absolutamente la idea. Como profesora puedo decir que la única manera de "normalizar"conductas sociales es viéndolas dentro y fuera de la escuela, con textos y sin estos. Esto, además, debe ser desde temprana edad, como la mayoría de las estimulaciones en un ser humano en formación. 

Hay muchos mitos respecto a esto: los niños visualizan el hombre-mujer "normal" NO porque lo vean en casa, que por cierto es cada vez menor esta imagen de "pareja ideal mamá-papá", para los que aún al parecer no conocen la realidad. Hoy los niños de Chile crecen con madres solteras, madres adolescentes, hermanos mayores a cargo, nanas, abuelas, la calle, entre otros. Los niños pequeños van construyendo sus esquemas y códigos por lo que reciben en la escuela (su contexto próximo luego de la familia), lo que hablan con los compañeros, con las profesoras, en la enseñanza de las primeras palabras en el jardín y luego en los primeros años de escuela, y  NO porque tengan conocimiento éticos o religiosos. Por lo tanto si un niño crece visualizando "diferentes" parejas, estás "diferencias" ya no son tema para él. Por ejemplo, cuando un educando crece con un compañero con acento extranjero, si logra identificar que este no habla igual que él, le preguntará sin tapujos: "¿de dónde vienes? y el responderá. Luego de recibir la respuesta, el cerebro adquirirá esa palabra en su vocabulario y a continuación su aceptación de este no será en base a ese conocimiento, si no por lo bien o mal que este se comporte con él, pues en los primeros años son lo vínculos afectivos los que mandan sobre el nivel cognitivo. Lo mismo ocurre con diferentes situaciones, donde lentamente vamos conociendo y clasificando "lo bueno y lo malo", según castigo o placer. El tema da para mucho, pero en definitiva creo que es necesario material de este tipo, a nivel público porque esta ES la realidad. Debemos fomentar la diversidad y la tolerancia, sea lo que sea que cada uno de estos niños decida hacer en el futuro con su sexualidad y sensualidad. 

Algunos dirán que para estos el camino será muy difícil o más difícil que para el resto, y ¡si!, muchas generaciones de niños serán molestados, pero: ¿qué puede pasar que ya no haya pasado? ¿acaso alguno de nosotros no fue atormentando en alguna parte de nuestra escolaridad?. Ayer, hoy y siempre todos crecieron con compañeros molestados (y molestosos) ya sea por bromas a rasgos físicos, por características únicas, por la voz, por una nota, por un error; entonces planteo lo siguiente: ¿será peor que le digan a un niño: ¿"¡ey! ¡tu papá es gay!" o "eres un gordo toby"? La interpretación de dichas ofensas en un medio estimulado, donde se han desarrollado las diferencias como algo inalienable pueden ser igual o nada de hirientes, ponderando a su vez de quién venga. Por lo tanto, un niño puede crecer en igualdad de condiciones si la educación ha hecho su trabajo. 

Agrego para finalizar que también hay mucho desconocimiento sobre la enseñanza sexual en niños menores. La educación sexual DEBE partir desde los 6 años (incluso antes), y que haya educación sexual NO se traduce en hablar de sexo. Solo para dar algunos ejemplos educación sexual en niños se enfoca a desarrollar auto conocimiento, los límites niño-adulto, conocimiento corporal, auto cuidado, etc. Solo a modo de resumen todo algunos puntos que pueden ser útiles para la comprensión de dicho punto:

El proceso psicológico de integración Afecto-Excitación

·         La mente crece configurando una relación yo-tú. Esta relación está siempre mediatizada por un estado afectivo.

·         A través del desarrollo se va produciendo una complejización de la relación yo-tú y del estado afectivo, por lo tanto hay una matización de sentimientos emocionales y se permiten relaciones más adultas.

·         Primer gran momento: del nacimiento a los 9 años, corresponde a la infancia y a la niñez. Desafío consiste en trabajar todo lo que ocurre en el intercambio del cuerpo del niño, su sensorialidad, en el cuerpo de los padres y su sensorialidad. Libidinización.

·         Segundo gran momento: excitación sexual emerge por las hormonas y se requiere un trabajo elaborativo que llega a los 25 años. A esta edad termina la adolescencia y se configura la sexualidad en la adultez.

Desarrollo de las relaciones objetal

Infancia – Niñez 0-8            8 meses meses       2 años	Pubertad   –    Adolescencia   2-8                     9-25 años años	Adultez 25 años en adelante
Yo-Tú             Yo-Tú Fragmentos   tolerancia (Parciales)        a la      nnnnnnnnn   separatividad nnnnnnnnn     (parciales)	Yo-Tú          Yo-Tú Reprimido,  Reprimido, Sublimado   Sublimado (totales)        (totales)	Yo-Tú Armónicos (totales)

Desarrollo de la calidad de los objetos

Infancia – Niñez 0-8            8 meses meses       2 años	Pubertad –Adolescencia 2-8              9-25 años años	Adultez 25 años en adelante
Objetos         Objetos  Inconexos     divididos, Y confusos,   polaridades Fantasías      Lindos o                      Feos,         bbbbbbbbbbhombre o bbbbbbbbbbmujer	Objetos       Objetos en En 1º           2º procesa- Procesa-      miento miento	Integrado Profundo Diferenciado Bisexual

Se va produciendo una diferenciación del objeto porque hay que renunciar a la sensación de prolongación del otro, que niega la separación.

Esto requiere de tolerancia a la soledad, para aceptar la condición de estar separado del otro.

Esto requiere de mucha elaboración, hasta los 9 años.

A partir de los 9 años, tenemos la posibilidad de poder arreglar lo que no estuvo bien y hacer el proceso de integración.

	Infancia – Niñez 0-8          8 meses meses       2 años	Pubertad – Adole 2-8              9-25 años años	Adultez 25 años en adelante
Desarrollo de las relaciones objetal	Yo-Tú          Yo-Tú Fragmentos  tolerancia (Parciales)    a la     nnnnnnnnnseparatividad	Yo-Tú          Yo-Tú Reprimido, Sublimado (totales)	Yo-Tú Armónicos (totales)
Desarrollo de la calidad de los objetos	Objetos         Objetos  Inconexos     divididos Y confusos	Objetos       Objetos en 1º                 en 2º procesamiento	Integrado Profundo Diferenciado Bisexual
Fijación sexual	Perversa-    Perversa- Sicótica      Sicótica                    adictiva	Inhibida        Perverso-                      Sicótico-                      Adictiva-                      Inhibida
Trabajo emocional	Libidinización	Trabajo        Sexualiza- emocional     ción elaborativo	Trabajo emocional elaborativo

Primeras etapas fundamental buena relación con los padres.

Padres que tienen mala cercanía con el cuerpo del hijo, por falta o por exceso, van generando problemas serios en la calidad de su sexualidad. Durante la pubertad y la adolescencia los padres y colegios tienen mucha importancia porque una sexualidad muy inhibida genera represiones y mala calidad. Sexualidad muy liberal también genera problemas.

Las fases del desarrollo sexual

1.    Libidinización del cuerpo, toma 2 a 3 años, madre + padre cercanía con el hijo.

2.    Pausa

3.    Excitación o deseo erótico

Bueno, esto es solo una aproximación superficial respecto al tema, pero en definitiva la definición sexual de los niños involucran muchas variables que van más allá de normalizar o no dos hombres o mujeres juntos.

 Creo que una vez más estos temas en Chile son llevados a la política y a la iglesia que NADA saben de educación, me pregunto: cuando será el día en que dejen las discusiones académicas y la toma decisiones a quienes tenemos TODO para opinar y decir?

Nada me sorprende de Chile y es una pena que haya gente queriendo construir una sociedad mejor (aspirando incluso a la cultura europea) y no sea capaz de ver una pareja tomada de la mano. 

Para terminar, fuera del marco de la educación, dejo algunos mitos clásicos respecto a tema homosexual que no permiten abrir el dialogo y ver que el amor, en definitiva, no le hace mal a nadie, especialmente en un mundo cada día más violento, y donde "un niño que crece con una pareja heterosexual" es la clave para el éxito. Como si la violencia, la falta de roles y la soledad no se encontraran en esas casa.

MITO 1: LA HOMOSEXUALIDAD ES "ANTINATURAL"

En la naturaleza, la homosexualidad es mucho más común de lo que nos imaginamos. Diversas especies animales la practican. De hecho, la conducta tiene que ver con supervivencia, fortalecimiento de lazos sociales, adaptaciones biológicas y evolutivas.

La idea de que lo natural es que las relaciones sexuales deben ocurrir sólo entre hembras y machos, no tiene aplicación en la realidad: ni en animales ni en seres humanos. Además del hombre, la ciencia ha demostrado que existen más de 1,500 especies que buscan parejas del mismo sexo: chimpancés, pingüinos, cisnes, bisontes, jirafas, aves.

Janet Mann, bióloga de la Universidad de Georgetown, explica que no todo acto sexual responde a funciones reproductivas. Por fortuna.

MITO 2: LAS RELACIONES HOMOSEXUALES NO SON DURADERAS

Todos hemos escuchado comentarios estereotipados como "es un ambiente muy frívolo y difícil", "los gays saltan de una pareja a otra, son muy promiscuos".

Sin embargo, una serie de estudios a largo plazo, desarrollados por John Gottman (psicólogo y profesor en la Universad de Washington), comprobó que el 80% de las parejas homosexuales, sostienen relaciones que duran más de 12 años.

Lo más interesante: la tasa de separaciones, proyectada a 40 años, resultó menor en comparación con parejas heterosexuales, en un mismo lapso de tiempo.

MITO 3: LA MAYORÍA DE LOS PEDERASTAS SON GAYS

El crimen de la pederastia es practicado por hombres y mujeres de distintas preferencias sexuales. En 1989, el físico y sexólogo checo-canadiense Kurt Freund, del Instituto de Psiquiatría de Clarke (Canadá), emprendió un estudio para obtener algunas respuestas.

Su equipo mostró fotos de niños y adolescentes de ambos sexos a hombres homosexuales y heterosexuales, mientras medía la excitación sexual de los participantes. Según los resultados, losheterosexuales se excitaban más que los homosexuales, en especial con las niñas.

En 1994, la pediatra Carole Jenny, de la Universidad de Colorado, entrevistó a casi 270 niños que habían sido violados por adultos. En el 82% de los casos, el agresor tenía una pareja heterosexual y pertenecía al ambiente cercano al niño. En sólo 2 de los casos el criminal era homosexual (un gay y una lesbiana).

MITO 4: PARA LOS NIÑOS ES NOCIVO CRECER CON PADRES HOMOSEXUALES

"El niño necesita una madre y un padre para convertirse en un adulto sano", se dice. Las estadísticas demuestran otra cosa.

Recientemente Live Science publicó un estudio en que se examinó a 90 adolescentes. 45 vivían con madres lesbianas, y los otros 45 vivían con parejas heterosexuales. Se analizaron diversos factores de su vida cotidiana y su desempeño social.

Los resultados en ambos grupos fueron casi idénticos, con la diferencia de que los niños del primer grupo registraron calificaciones más altas en la escuela.

Otros estudios similares han señalado que los niños educados por dos padres o dos madres, son menos propensos a la delincuencia y el vandalismo: peleas, robo, invasión de la propiedad privada, etc.

Timothy Biblarz, sociólogo de la Universidad del Sur de California, señala:

La ciencia demuestra que los niños criados por padres homosexuales crecen igual o mejor que los niños criados por padres heterosexuales.

MITO 5: LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA OPCIÓN Y SE PUEDE "CURAR"

Durante siglos la homosexualidad fue catalogada como una enfermedad. A las comunidades religiosas les encanta sostener esa idea de que siguiendo el camino adecuado, "con amor, esta desviación sexual es curable".

La ciencia, no obstante, señala que no se trata de una opción, sino que existe evidencia de que la atracción homosexual es una cuestióngenética, relacionada con una base biológica.

Los investigadores han analizado y comparado a gemelos idénticos (comparten los mismos genes) y a gemelos fraternales (comparten 50% de los genes aproximadamente).

Mientras el primer grupo presenta la misma orientación sexual (homosexual, bisexual o heterosexual), en el segundo esto no se da tanto. Las conclusiones indican que existe un factor genético que determina la preferencia sexual de los seres humanos.

Otros estudios han señalado que la orientación sexual es influida por determinados factores biológicos, desde el útero de la madre. Sandra Witelson, neurocientífica de la Universidad de McMaster, en Ontario, explica:

La ciencia apoya la teoría de que las diferencias en el sistema nervioso central existen entre los individuos homosexuales y heterosexuales, y que están posiblemente relacionadas con factores tempranos en el desarrollo del cerebro.

Buscarle causas a la homosexualidad siempre me ha parecido ocioso. La homosexualidad existe, es una realidad, ¿a quién se daña con ello? Claro que vale la pena entender cómo funcionan la sexualidad y el comportamiento en el ser humano.

Pero a veces da la impresión de que dichos debates se proponen explicar la orientación sexual como si se tratara de un defecto, socorrido pretexto de la condena.

La ciencia lo demuestra: la homosexualidad es natural, no necesita curarse; los homosexuales pueden establecer relaciones sólidas y ser padres, y lamentablemente en el mundo hay pederastas, independientemente de su orientación sexual.

Fuente: http://www.belelu.com/